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全市率先引进德国“双元制”,半个班学生被大学免试录取!三职校这专业是如何做到的?
来源: | 信息来源:三职校 | 发布时间: 2020-07-09 | 308 次浏览 | 分享到:

听说三职有个专业

不仅在深圳市率先开展

德国“双元制”教学改革

还成立了学校首个中德合作班

班上一半学生获得各级技能大赛奖项

被高职院校免试录取

其他学生也全部升入大学

 

这专业今年招生还放出“大招”

建立了“中高职贯通培养三二分段班”

考入该班即不用参加高考,直升大学!

5年后获得广东省著名高职院校文凭

 

乘风破浪的中考少年们

志愿确定前

来了解一下这个优秀专业吧!




机电设备安装与维修

(简称机电专业)



机电专业人才为社会紧缺型技能人才,在“中国制造2025”“智能制造”大环境下,发展前途无量。


机电专业主要培养从事通用机电设备的安装、操作与维修等技术岗位的高素质技术技能型人才,2019年获广东省“双精准”示范专业立项


2015年起,学校与德国莱茵TÜV学院及我市相关企业人员共同组成专业建设小组,对该专业按照德国“双元制”模式进行改造


 “双元制”模式和传统职教有什么不同?对学生哪些方面产生影响?下面带你深入探秘中德“双元制”教学改革!


中德合作实施教改缘起


在深圳速度向深圳质量转变的过程中,三职校意识到职业教育工作的核心价值是为区域产业发展培养高素质技能人才。为解决产教脱节的问题,确保师生技术技能跟上时代发展的步伐,学校决心向职业教育领先的德国学习“双元制”职业教育模式,建立以岗位能力为基础的学习领域课程体系,实施行动导向教学改革。

2015年5月学校与德国莱茵TÜV集团合作,按照德国IHK初级机电工程师的标准探索机电专业教学改革,2016年9月学校第一个中德合作教改班成立。


中德合作签约仪式




德国莱茵TÜV集团


德国莱茵TÜV集团,成立于1872年,集团总部位于德国科隆,是一家国际领先的技术服务供应商,拥有遍布全球的服务网络。莱茵TÜV集团提供约2500种服务,是世界三大认证体系的建立者之一,欧盟现代电子产品、化工产品以及主要生活用品都由莱茵完成质量认证。





什么是德国“双元制”?


 “双元制”体现在技能人才培养的全过程,特点是:两个教育主体(企业和学校,企业为主,学校为辅);两类教学内容(岗位职业技能和专业理论知识);两种教材(基于企业项目的实训材料和学校理论教材);学生两种身份(企业学徒和职业学校学生);两类考试(技能考试和毕业考试);两种证书(行会颁发的职业资格证书和学校毕业证书)。



三方教改全面提升办学水平


为了做好“双元制”教学改革,机电系从教师、教法、教材三方面进行了改革。

01

教师:走出去请进来学习双元制职业教育

2016年至今,学校分批派出超过40位专业教师到德国体验学习双元制职业教育。
教师到德国参加培训教师认证考试实操环节,教师们通过考核获得德国莱茵认证的“双元制”机电讲师证书.
同时莱茵集团也派出专业人员到我校指导“双元制”开展。德国专家行动导向教学法示范课德国专家开展“双元制”培训

怪不得常在机电系见到歪果仁!


02

教法:采用德国行动导向教学法

行动导向法是一种塑造学生创新能力的教育方法,指导学生独立完成“找信息→计划→决定→实施→评估→讨论“的学习过程,通过每个细节来培养学生、塑造学生的主动学习能力,帮助他们成为能主动搜集信息、有自主学习能力的人才。这个过程中教师仅仅是实现上述步骤的一个任务课程的设计者及学生指导者。

同学们真正成为了学习的主体!


03

教材:开发学习领域课程体系和项目任务课程教材

结合德国IHK初级机电工程师证书考试的13个学习领域,以落实“做中学、学中做”的职业教育理念为目标,形成了以任务和项目课程为主体的13门专业课程,并开发了相应的教学任务书和项目任务书。教学任务书

同学们在实践中

快速加深对技术的理解!




重视培育学生职业精神


中德班注重培养学生的责任感、职业态度和人文素质。中德班由学生自愿报名,经学校严格选拔而出,在明确目标和要求的前提下,每个学生对自己的选择有充分的认知并建立负责任的契约精神。中德班对于日常纪律要求、考勤考核考试、学习规范、团队合作、班级卫生、体育锻炼和转退班等都有严格的制度规定并以此潜移默化地培育学生的职业态度与工匠精神。

中德班由学生自我管理,每学期组织两次辩论赛;每周安排体育活动;每天进行学习讨论、棋类活动、历史讨论或计算机软件练习;教室里安排读书角,通过阅读增加知识面。 

产教融合校企合作


学校与深圳创维电子有限公司签订合作协议,校企双元协同育人。校企双方依据13个专业课程,共同设计相应的企业实践安排。创维选拔了17个有经验的师傅,落实师带徒和学生轮岗机制。学校安排德国莱茵TÜV专家对师傅进行了教育教学法的培训。


 教育成果 

01

学生“有发展”

经过“双元制”模式培养,学生各方面能力都得到了有效提升,不仅动手能力、团队意识增强了,而且敢于表达,敢于提出问题,变得更有责任感和严谨

看看同学们每节课做的课堂笔记

02

技能大赛“大丰收”

近几年,机电系参加职业院校技能大赛在零部件测绘与CAD成图技术、液压与气动系统装调与维护、电梯维修保养、机电一体化设备组装与调试等赛项中共获得国赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖6项,省赛二等奖2项、三等奖3项。


累计有10名技能大赛获奖学生已免试升入深圳职业技术学院。有1名技能大赛获奖选手获得“国家奖学金”。



03

获得“德国TÜV初级合格证书”

中德班学生获得德国莱茵TÜV的初级机电工程师证书,该证书的含金量相当高,如果学生愿意去德国工作,拿着初级机电工程师证书能够在德国就业。

学生获得德国TÜV初级机电工程师合格证书


今年机电专业继续开设中德班之外更与广东交通职业技术学院建立中高职贯通培养三二分段班 “强机电”是学校的发展方针机电系作为三职校重点发展的专业系师资力量、实训设备、教学资源各项都是市一流“顶配”