集团动态
集团动态
使出五大招数,元平创新深化职业教育发展!
来源: | 信息来源:元平学校 | 发布时间: 2018-04-11 | 1702 次浏览 | 分享到:

随着我国特殊教育的不断推进,以及《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》的颁布实施,特殊学生的职业教育工作越来越得到重视。为了继续提升元平学校的综合实力,深化职业教育的发展,4月3日下午,该校欧阳文伟校长,校长助理郭俊峰以及职业教育教学部10名教师代表齐聚一堂,就此问题展开深入的探讨。


 

会议伊始,欧阳校长首先表示了对老师们的感谢,感谢对元平发展建设的付出和对学生的奉献。随后强调,本次座谈的目的是促进学校的发展,希望各个部门根据实际情况提出意见和建议,为今后的改革和深化发展做铺垫。老师们纷纷结合自己的实际工作畅所欲言,会议气氛热烈。


职业教育教学部主任周媛


老师们基于职教部现有专业设置、课程体系、家校合作、校企合作等方面提出了自己的看法,探讨的基本内容如下:


一、专业设置和课程建设



职教部的专业和课程设置经过十多年的发展,形成了一个自己的体系,也取得了很好的效果。但是随着职教部的发展壮大,不同类型的学生进入职教部接受教育,以及市场的就业导向,现有的专业设置和课程设置需要进行再完善和修改。



老师们认为,专业设置和课程设置应该充分考虑企业用人的需要,还需要考虑到学生的类型和程度,在满足用人单位的要求的同时,能够最大限度地考虑到不同学生的情况。通过学校和企业双主体,来共同建设专业课程体系。


对此欧阳校长提出,我们应该在已有的课程开发基础之上,广泛吸收借鉴其他学校的优秀经验,自主创新,构建属于我们自己的职业教育体系。


二、 教师专业发展



在座的教师都表示,教师的学习和发展是一项不能忽视的内容。作为职业教育的老师,应该同时具备特殊教育专业素养和专业技能素养。



现在存在的问题是:双师型师资力量不足,教师的专业教学技能仍有待提高等。增加专业课老师,同时让专业课老师们能够到企业去实践,提升专业技能,是很有必要的。


欧阳校长表示,这一点很有必要,让老师们去企业中学习不仅是提升老师们的专业技能,也是我们校企合作的一部分,需深入落实。


三、校企合作与学生就业



目前元平学校在校企合作方便取得了很好的成绩,但是下一步该怎么走,我们要有个清晰的规划。



经过老师们讨论,提出校企合作开发岗位规范以及建立学生就业支持体系的想法,创新机制和培育模式。这样不仅可以创造性的解决学生的就业岗位问题,也是新型校企合作模式之下特殊学生就业的范本。同时,在学生的就业指导方面,还要依据企业的用人需求,重点加强学生职业道德、社会适应、心理调节等方面内容。


四、 职业评估



职业评估对于职业教育是非常关键的一环,也是学校职业教育发展需要重点加强的一个方面。


从高中入学的基线能力评估,到课程评估、阶段评估,实习评估,再到学生毕业前的就业能力评估,每个环节的评估内容、评估方法,都是需要逐步探索构建的,并最终形成每个学生的职业教育成长档案。


五、家校合作



2017年职教部正式成立了家长资源中心,并开展了一系列家校合作活动。在家校合作的路上也走得越来越深入。


在这一方面老师们表示,我们可以趁家长资源中心成立后的发展契机,把家长纳入到我们的教学和就业安置工作中来,家长在学生职业教育发展中的角色可以扩展为就业辅导员,学校来指导家长如何成为一个就业辅导员,共同促进学生的就业安置。


校长对老师们提出的每个问题和建议都进行了深刻的思考并给予回复,并指出有问题不怕,我们直面问题,找出问题的解决办法才能够获得更好的发展。

 

 

 

最后欧阳校长再一次肯定了职教部老师们的奉献精神和工匠精神,并鼓励大家继续前进,总结十多年来的成功经验,用创新的态度和思维解决问题,充分发挥创造力形成我们自己的体系和特色,从而获得跨越式的发展。